| 曾爱珍.引导式教育的早期介入对脑瘫儿的影响.[J].中南医学科学杂志.,2007,(3):433-435. |
| 引导式教育的早期介入对脑瘫儿的影响 |
|
| 投稿时间：2007-02-07 |
| DOI： |
| 中文关键词: 脑瘫儿 引导式教育 早期介入 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
| 曾爱珍 |
| 南华大学第一附属医院儿科康复中心,湖南衡阳421001 |
| 摘要点击次数: 649 |
| 全文下载次数: 0 |
| 中文摘要: |
| 目的 探讨引导式教育对各种原因引起的运动功能障碍以及并发智力低下,语言障碍,行为异常等脑瘫患儿的影响及疗效.方法 将98例患儿分为干预组48例及对照组50例.干预组采用引导式教育介入,对照组采用一般治疗方法.两组治疗后采用K式发育量表对患儿进行综合评价;采用ADL平均指数的计算结果来衡量引导式教育的疗育成果.结果 经过引导式教育的脑瘫患儿,在运动姿态的发育指数有明显提高(P＜0.05).在认知,语言方面的发育指数及总发育指数方面,引导式教育组与对照组之间差异有非常显著性(P＜0.001).引导式教育介入时患儿的年龄越小,其发育指数就越高(P＜0.001).结论 早期介入可明显提高患儿的发育指数,会使一个残疾人具有坚强、开朗,积极对待生活的心态,儿童由被动变为主动,从而减轻残疾的发生. |
| 英文摘要: |
| |
| 查看全文 查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
|
|
|